问渠那得清如许，为有源头活水来 ——人民路小学东校暑期学习之语文教材培训

  为了让教师更加正确理解统编教材的核心思想和主要内容，理解教材变化的新思路，使教师能更好驾驭新教材，从而提高教育教学水平，人民路小学东校全体语文老师于8月26日在报告厅参加部编版语文教材培训。本次培训主讲由三十铺镇第一小学西校区校长余晖担任。该校校长杨德凤、副校长晁中参加此次活动。活动由语文教研组组长姜文怡主持。

余晖校长本次讲座的主题是《更中国  更语文 更儿童——统编小学语文教科书编写基本理念简析》。他从为什么要使用统编版教材、统编教材整体框架编排理念和特点、各年级教材编排思路和教学建议三个方面进行解读。

余校长先简要地从统编教材编写时代背景、教材总体特色、几个创新点等方面阐述了为什么要使用统编教材。

接下来，余校长结合具体课程和经典教学案例，具体解读了统编教材的编排理念和特点。统编小语教材每个单元都贯穿“人文主题”和“语文要素”，从三年级开始，每个单元都会围绕“阅读”与“表达”安排训练内容，阅读是吸收，表达是倾吐。课后思考练习题也是围绕单元要素设计的，目标明确，解决了“教什么”的问题。余校长指出：在“教什么”与“怎么教”之间，“教什么”永远比“怎么教”更重要；语文课堂上，既要“有意思”又要“有意义”，但“有意思”要排在“有意义”前面。

谈到各年级统编教材编排思路，余校长重点就一年级语文教材作详尽的解析。一、先认字，再学汉语拼音。二、鼓励学生在生活中识字。三、阅读教学要联系学生生活。四、口语交际要在具体语境中做到语言得体行为得体。

余校长结合一年级上册拼音教学课例，给一年级语文老师提出中肯的教学建议——课本中整合的情境图对于拼音教学具有重要意义，这些情境图具有以下特点：以相应的事物示音或示形、有趣的故事情境、将拼音学习与学生生活建立联系、充分利用小学生口语基础、培养观察力增强趣味性。所以，拼音教学一定要发挥课本情境图的价值。他还强调，低年级识字教学要在图像与符号之间多走几个来回。“我们既要追求教学的意义，也就是比较成功地达到我们的课时目标，有章法有梯度有效果，又要让达成的过程妙趣横生，意味无穷。孩子们不知不觉地在参与互动和情感交互中习得了我们的语文知识、能力、习惯和方法，便是比较高的境界。”

最后，姜文怡老师代表全体语文老师表示：非常感谢余校长的指导，东校全体语文教师将沉下心来再次认真研读教材，将所学所思融入语文课堂，进一步提升语文课堂教学水平。（六安市人民路小学东校）