课后服务亮点多，线上线下齐开花 ——金安区东桥初中开展形式多样的课后服务

今年的4月是让人难忘的月份，突如其来的本土疫情导致六安主城区按下了生活生产“暂停键”，中小学自6日开始全面进行线上教学。在疫情期间，东桥初中不仅上网课，课后服务也不落下，创新了线上线下相结合的课后服务形式，丰富了学生的生活与学习。

疫情防控期间，学校受种种条件限制，采用播放录课视频方式教授学生知识。但由于部分学生家长文化程度不高，也不会用线上学习工具，更不能为自家孩子进行课后辅导，孩子们学习中遇到的难题也不能及时有效解决，使得他们一时犯了难，很是揪心。针对这种情况，数学老师刘承询便与班主任通过电话摸底排查和筛选，最终选出了3名学生作为自己包保对象，“一对一”辅导。据悉，自疫情爆发以来，刘承询除完成线上教学、解答学生疑惑和作业批改外，还利用中午和晚间的时间前往就近学生家中进行个性化辅导。

“多亏了刘老师来家中辅导作业，我们字墨浅，很多问题根本教不来。现在有他来辅导，我们就放心了很多。”包保学生小杰的妈妈笑着说。

开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。课后服务不单单是安排学生做作业，还包括指导学生课外阅读、体育锻炼、手工制作、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等。

在“停课不停学”的网课期间，学校还充分发挥教师特长，成立了课后服务特色小组，将阅读、乐器、棋类、手工、美术、体育、劳动等特色课与每天的作业辅导课相结合，课前由各个学科特色老师负责本课学习资源的开发，科任老师根据资源指导学生学习，这些奇思妙想的课后特色服务，既避免了作业辅导课的枯燥无味，又提高了学生线上学习的积极性，让他们“玩中学、做中习”，挖掘内在潜质，积淀提升素养，尽情享受着特色课后带来的拔节成长的快乐。

学习之余，七年级张家欣同学和妈妈来到菜园地，在综合实践老师和妈妈手把手的指导下，翻地、挖坑、栽种、浇灌，在劳动中学习自然知识，体验劳动的快乐。她高兴地说：“劳动虽然很累，但看到不日以后的果实，我感到付出很值得。”八年级许建同学是一名留守儿童，常年与爷爷在一起生活，性格较为孤僻，对学习提不起兴趣，班主任林智老师抓住他爱下象棋这一喜好，因势利导，在线下指导他与爷爷下棋，在锻炼思维的同时，还培养了他独立完成任务的能力，从此，变得阳光起来。

八年级张家宝、九年级马莉都是酷爱弹奏乐器的学生，在音乐老师孙怀洁线上指导下亲自尝试弹奏电子琴、拨弄吉他琴弦，感受音乐带来的身心愉悦。“器乐进课堂活动不仅培养了学生学习乐器的兴趣，还营造了浓厚的文化艺术氛围。”孙怀洁说，“自从音乐组开展器乐进课堂活动，校园上下已经掀起了学习小乐器的热潮，音乐课堂、课间活动，到处可见学生拿着小乐器在有模有样地演奏，校园处处有歌声，校园处处有乐声，音乐在疫情期间发挥了很大的作用，缓解了学生因长时间学习而引发的焦虑紧张的心情。”

疫散花开，复学启程。该校以“情系学生，热情奉献，提供高质量、有温度的课后服务”为宗旨，致力于为学生创造更好的学习条件，让他们在学校轻松学习、快乐成长。（东桥初中王军）