同心合力 我们“异”直在行动！——叶集区姚李镇中心学校开展“同课异构”语文教研活动

     人间四月，万物峥嵘，百花齐放。踏着四月的春风，怀揣着对语文教学的殷殷期待，我们相聚在一起，共同探索“同课异构”的风采。

     为进一步深化课程改革，进一步落实“双减”政策，提升我校教育教学质量，提高教师的专业素养和业务水平，优化课堂教学模式，加大课堂教学的研究力度，促进教师专业化发展，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、共同发展的教研环境，2023年4月20日下午，姚李镇中心学校同课异构教研活动在百花争艳的春天里拉开了帷幕，各小学的三年级教师相聚我校，一起开启一段探索美的旅程。

      “同课异构”是指选用同一教学内容，根据学生实际和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位(或多位)教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。

精彩课堂

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园”。“相关而善之谓摩。”教学就是要相互观摩，学习琢磨中相互成长。今天，我校窦婷婷老师和胡甜甜老师共同执教了部编版三年级下册第七单元《火烧云》，相同的教学内容，不同的教学构想，两位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩纷呈的课堂。

窦婷婷老师的课堂

胡甜甜老师的课堂

课文赏析

　　这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景，向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的，动静结合，写得美丽生动，把我们带到了一个童话般的境界之中。

      两位老师都在新课标的教学理念下进行，紧跟着高质量教育时代步伐，真正体现了语文教学的“以人为本”，通过听、说、读、写等训练在教学中潜移默化中渗透着，学生学得愉快，教师教得轻松，这一切都离不开教师在教学中摸索，反思，深入发掘教材，精心备课。

评课议课

　　教学活动后，老师们齐聚会议室，开展了一场“头脑风暴”式的评课。两位老师进行了细致的说课以后，大家畅所欲言，对教学中捕捉到的亮点和重点进行客观评价。老师们各抒己见，在思维的碰撞中，深刻感悟到“教学维度”的多样性，更进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

两位老师进行说课

老师们的听课记录

专业引领

　　张栋梁主任提出，一堂课的精心设计，离不开老师们背后不断的刻苦钻研。本次同课异构活动有效地促进了教师之间互相交流和学习，不仅深化了老师们各自对教材以及新课标的理解，而且促进了教师之间的互学互鉴、取长补短，不断提升课堂教学实效，促进学生核心素养起到了很好的推动作用，也为下一步提升教学质量打下夯实的基础。

　　姚李镇中心学校教务处主任徐龙合进行最后的专业引领。他指出，教师要不断深挖《新课程标准》内涵，不断“解读孩子、研读教材、探寻教法与学法”，这是是教研恒定的内容核心，也是教师个人成长的关键所在。教学要扎根课堂、扎根孩子，才具有落地生根的力量。他希望老师们在教学中要脑中有线、眼中有生，注重单元单元教学、单元要素以及学科的有机融合，尤其注重课程内容与生活、与其他学科的联系，要将立德树人贯穿于教学的始终。多思考、多探究、多深入，扎实有效地设计教学环节，有效提问，达成高效课堂，真正让孩子在快乐中学习，做到寓教于乐。

　　本次“同课异构”不仅为教师提供了沟通、交流、互学的平台，还让老师们深切感受到了“同”与“异”的教学魅力。老师们的思维在交流中得到碰撞，教学水平在碰撞中得以提高，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。也让我们感受到了语文教学真的是一门艺术，内容相同、教法相异；舞台相同、精彩别样；每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧，同侪互助，就会碰撞出智慧的火花。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校“同课异构”教研活动不仅给大家提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位老师的专业发展搭建了一个平台，达到了共同学习、共同提升的目的。教研之路漫漫，我们将上下求索，笃行致远！