深耕课堂促成长 教研赋能启新章——临水镇李楼小学数学中心教研组活动纪实

携一缕暮春芬芳，赴一场教研之约。2025年4月9日，临水镇全体小学数学教师齐聚李楼小学，参加由临水镇小教办组织的数学中心组教研活动，此次活动旨在促进教师专业成长，探索科学教学模式，加强教师交流合作。李楼小学的王传影老师和梁书林老师作为执教人给大家带来了两节风格各异但同样精彩的课堂，展现了数学教学的多元魅力。

上课铃响，王老师面带微笑走进二（1）班教室，轻快地对同学们说：“小朋友们，今天老师带来一个超有趣的手势舞，大家一起跟着动起来！” 随着欢快音乐响起，王老师一边示范，一边喊着节奏，同学们兴致勃勃地模仿。手势舞动作简单且重复，同学们玩得不亦乐乎。手势舞结束，王老师问道：“大家发现刚刚手势舞里的小秘密了吗？是不是有些动作一直在重复呀？” 就这样，自然地引出“重复的奥妙”这一课题，瞬间激发了同学们的好奇心和探索欲，为课堂营造了轻松愉悦的氛围。

整堂课，王老师巧妙创设多种生动有趣的情境，将抽象的数学知识具象化。例如，在引导学生发现重复规律时，借助色彩鲜艳的图片和活泼的动画展示，让学生直观感受重复现象，有效降低学习难度，符合二年级学生的认知特点。

教学过程中，王老师充分尊重学生主体地位，让多名学生上台展示自己的想法，给予学生充足的自主探究和表达机会。鼓励学生观察、思考、讨论，引导他们自主发现重复规律，培养了学生的观察力、思维能力和合作精神。学生们积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

现代技术辅助教学的过程中，王老师也保留了传统板书，板书内容精准概括了教学重点。用简洁明了的文字和直观形象的图形来展示重复规律，这种图文并茂的方式，将抽象的数学知识具象化，符合二年级学生以形象思维为主的特点，有助于学生记忆和理解。

课堂上的每一个瞬间，都是师生共同创造的美好回忆。教育环境中的师生互动过程及其和谐有序的学习气氛，无疑为构建健康有益的教学环境提供了生动真实的映照。

梁老师在《变化的量》这堂课刚开始时，并没有提到数学而是让大家用“如果……那么……”来说一句话，就在同学们一头雾水的造句时，梁老师话锋一转：“大家造的句子都很棒！这里面其实藏着数学知识，气温低穿衣服的数量就会变多、时间过去我们的年龄就会变大，一个量变化会引起另一个量变化，这就是我们今天要学的‘变化的量’。”

这种引入方式将语文的造句表达与数学的变量概念相融合。从语文角度看，造句锻炼了学生的语言表达和逻辑思维；从数学角度出发，学生通过造句，在熟悉的生活场景中自然地感知到变量间的关联，轻松理解了抽象的数学概念。学科融合打破了学科界限，拓宽了学生的思维视野，让学生认识到知识的整体性，提升了学生综合运用知识的能力，为后续深入学习数学知识奠定了良好基础。

在教学过程中，梁老师紧密联系生活实际，通过大量真实且生动的生活实例，如气温随时间的变化而变化、气温随高度的变化而变化，引导学生理解“变化的量”这一抽象概念。这种将数学知识与生活紧密结合的教学方法，让学生深刻体会到数学的实用性，降低了学习难度，使学生更容易理解和接受新知识。

巩固环节梁老师更是完全把课堂还给学生，十分注重对学生思维的引导，通过提问、引导学生分析数据等方式，启发学生自主思考、探索规律。课堂上，学生们积极参与讨论，思维活跃，在梁老师的引导下，逐步学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维分析问题，培养了学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

轻松友好的学习氛围下，教师能够与学生进行有效沟通，并激发他们的兴趣积极参与到课堂教学过程中去。这种环境对学生的学习和发展有着积极的影响作用。

评课议课环节更是精彩。温修红主任直接点出大家一定要实话实说，深入剖析两堂课的优点与不足。这不仅让授课教师能针对性改进教学，也让听课教师从中汲取经验，明确教学方向。

王传影老师和梁书林老师分别阐述了自己的教学设计思路、教学目标设定以及教学过程中的反思。随后，老师们纷纷打开话匣子。一位经验丰富的教师率先发言，高度赞扬了王老师课堂导入的趣味性，认为手势舞不仅成功吸引学生注意力，还巧妙契合了“重复的奥妙”这一主题；另一位年轻教师紧接着分享对梁老师课程的看法，特别肯定了用“如果……那么……”造句引入变量的创新方式，觉得这种学科融合的做法十分新颖。

讨论过程中，大家各抒己见，既挖掘出两堂课的诸多闪光点，也针对教学中的小瑕疵提出改进建议。例如，有老师指出王老师在时间把控上面可以再紧凑一些，精简一些环节；还有老师建议梁老师在讲解“随着年龄增长，体重也增长”这个变量关系的例子时，也要点明这个变量关系也不是一直成立。整个评课环节，老师们真诚交流、互相学习，在思维的交流与碰撞中，共同探索更优质的数学教学方法。

在本次教研活动接近尾声时，温主任充分利用宝贵时间，带领全体教师一起研读《数学课程标准（2022年版）》。温主任深知课标的重要性，它是教学的指南针，为教师们的教学活动提供了明确的方向和依据。

研读过程中，温主任重点解读了与本次教研活动课程紧密相关的内容，如课程理念中强调的以学生为中心、培养学生的核心素养等理念，与王老师和梁老师在课堂上注重学生主体地位、启发学生思维的教学方法相呼应。在课程目标部分，温主任详细阐述了不同学段学生应达到的数学学习水平，结合两位老师的授课内容，让教师们清晰地认识到在教学中如何精准把握教学深度和广度。

温主任还引导教师们关注课程标准中对教学活动建议的变化，鼓励大家将新理念、新要求融入日常教学。老师们认真聆听、仔细记录。通过这次研读，教师们对课标的理解更加深入，为今后更好地开展数学教学工作奠定了坚实基础，让大家带着满满的收获结束了此次充实而有意义的教研活动。

教育是一场温暖的修行，教研则是教师成长的必经之路。今天的活动虽已落幕，但我们对教学的思考永不止步。愿我们以此次活动为新起点，在实践中探索，在反思中前行，共同为临水镇小学数学教育的高质量发展贡献力量！